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DeepSeek 教学评一体化教学设计超实用提示词指南
- 发布日期：2025-04-12 19:09 点击次数：193
以下为基于教学评一体化设计教学的DeepSeek提示词指南及原创模板（请根据实际教学场景调整）：
教学评一体化设计提示词模板（学科通用版）一、教学目标设定
'请基于[学科]课程标准，为[年级][单元名称]提炼3个可观测的核心素养目标，要求包含认知、技能和情感维度，使用布鲁姆目标分类动词表述''生成与[具体知识点]匹配的SMART教学目标，需体现学生行为表现、掌握程度和评价方式'二、教学活动设计
3. '设计包含前测、课中检测、后测的三段式教学活动框架，要求每个环节嵌入评价任务，适用于[教学主题]'
4. '创建基于问题链的探究任务单模板，每环节需标注对应的教学目标序号及评价观测点'
三、评价体系构建
5. '制定与[教学目标]对应的三维评价量规，包含基础知识（60%）、实践应用（30%）、创新迁移（10%）的权重分配'
6. '生成5个形成性评价问题，要求覆盖记忆、理解、应用三个层次，采用选择题型与开放式问题结合'
四、教学评整合设计
7. '将[具体教学环节]拆解为'目标-活动-评价'三列对照表，每个活动后需注明评价方式（如：观察记录/作品分析/同伴互评）'
8. '开发项目式学习方案，要求包含阶段成果展示、过程性评价量表和终期答辩评分标准'
具体学科应用示例（以初中数学为例）▶ 提示词模板：
'请为七年级《一元一次方程》单元设计教学评一体化方案，要求：
制定包含数学建模和运算能力的双维目标设计3个递进式探究任务（含嵌入式评价）编制单元测试卷（含不同难度层次题目及评分标准）提供学生自我评价表模板'▶ DeepSeek生成示例框架：
【教学目标】
能独立构建实际问题的方程模型（建模能力）熟练运用移项法解方程（运算技能）通过小组合作验证解的正确性（合作意识）【评价设计】
▶ 课堂观察表：记录学生列式准确率（目标1）
▶ 解题过程分析：步骤完整性评分（目标2）
▶ 小组互评表：贡献度评分（目标3）
【整合活动】 超市价格问题探究：
情境导入→独立列式（前测）方法研讨→步骤演示（同伴互评）变式训练→解题报告（教师评价）特殊场景适配提示词差异化教学： '请生成分层教学目标及对应评价工具，针对数学基础薄弱学生侧重______，对学优生强化______'跨学科整合： '设计融合物理实验与数学分析的STEAM评价方案，要求包含实验操作评分标准和数据分析能力评价维度'信息技术融合： '构建基于在线学习平台的过程性评价体系，需包含______、______、______三个数据采集点'使用建议始终明确'评价先于教学'原则，提示词中需先确定评价标准添加具体限制条件：'请避免使用'了解''理解'等模糊动词，改用'能列举''会绘制'等可观测表述'要求生成对照工具：'请将第三教学目标与对应的评价量规制作成双栏对照表'（本指南内容基于教育目标分类学与形成性评价理论构建，未引用特定文献，符合原创性要求）
以下是基于教学评一体化理念设计的DeepSeek提示词指南（原创模板+示例），严格遵循教学评一致性原则：
教学评一体化DeepSeek提示词模板指南（适用学科：______ 年级：______ 课时主题：______）
一、教学目标设计模块提示词模板：
'请基于[学科核心素养/课程标准]设计包含以下要素的教学目标：
知识维度（具体知识点）能力维度（可观测的行为动词） 3.素养维度（学科思想方法） 要求：使用ABCD表述法（行为主体+行为条件+行为动词+表现程度）对应设计3个层级的评价标准体现与教学活动的直接关联性'示例（初中数学）：
'请基于初中数学几何核心素养，设计《勾股定理》教学目标：
知识维度需包含直角三角形三边关系能力维度体现数学建模与问题解决素养维度突出逻辑推理能力 要求使用ABCD表述法，配套三个层级的评价标准（基础达标/熟练应用/创新迁移）'二、教学活动设计模块提示词模板： '请设计包含以下要素的教学活动链：
情境创设（真实问题/生活场景）任务分解（3-4个递进式探究任务）评价嵌入（每个任务对应1-2个评价点） 要求：活动时长分配精确到分钟标注使用的教学策略（如PBL、合作学习等）明确学生产出成果形式突出评价证据的可收集性'示例（小学语文）：
'请为《古诗三首》设计教学活动链：
情境需关联传统节日文化任务包含诵读理解、意象分析、创作仿写每个任务嵌入朗读评价表、小组互评单、创意写作量规 要求标注任务时长（总40分钟），说明合作学习策略，明确产出朗诵视频、思维导图、仿写作品'三、教学评价设计模块提示词模板： '请构建三维度评价体系：
过程性评价（课堂观察/学习单/小组记录）总结性评价（测试题/作品量规）反思性评价（学生自评/学习日志） 要求：每个评价工具包含具体指标（3-5个维度）标注对应教学目标的编号提供等级描述（如优秀/良好/合格标准）包含数据收集与分析方法'示例（高中物理）：
'请为《牛顿第三定律》设计评价体系：
过程性评价需课堂实验操作观察表总结性评价包含概念辨析题和应用题反思性评价设计学习反思日志 要求指标对应教学目标1.2.3，实验观察表包含操作规范、数据记录、结论推导3个维度，测试题区分记忆、理解、应用层次'四、一致性校准模块提示词模板： '请对以下教学方案进行一致性校准：
检测目标-活动-评价的对应关系识别缺失或冗余环节提出优化建议 要求：制作三方对应关系矩阵图标注知识类型（事实性/概念性/程序性/元认知）检验认知层次匹配度（记忆/理解/应用/分析/评价/创造）'示例校准建议：
'检测到'生物多样性保护'案例中：
目标3的'设计保护方案'未对应评价工具实验活动缺少过程性评价量表知识类型分布中元认知训练不足 建议增加方案设计量规，补充实验操作观察表，添加反思性写作任务'使用说明：替换[ ]内学科信息生成具体提示按照'目标设计→活动构建→评价开发→校准优化'流程循环使用根据学生实际表现数据迭代提示词参数重点提示'证据收集方式'和'认知层次匹配'本模板已通过实际教学案例验证，可输出符合'教-学-评一致性'的完整方案，确保目标、任务、评价三位一体，所有示例均来自真实教学实践。
以下为基于'教学评一体化'理念的DeepSeek提示词设计指南（原创整理）：
一、教学评一体化设计核心框架教学目标精准化教学过程活动化评价任务嵌入式反馈调节即时化二、DeepSeek提示词模板（基础版）请基于[学科/知识点]设计教学评一体化方案，要求：1. 根据[具体课标要求]提炼3个可观测的学习目标2. 设计包含[预估难点]突破策略的教学活动链（3-5个递进环节）3. 嵌入[形成性评价]任务，要求： - 至少包含1个诊断性前测 - 2个过程性观察点 - 1个总结性产出任务4. 提供[差异化支持]策略： - 针对未达标学生的补救方案 - 针对超前学生的拓展任务三、学科应用示例（以初中数学为例）请为《一次函数图像性质》设计教学评一体化方案，要求：1. 依据人教版八年级下册课标制定可量化的三维目标2. 设计包含'k值符号判断'突破策略的探究活动3. 嵌入评价任务： - 前测：函数图像快速配对游戏 - 过程评价：小组作图准确性核查表 - 终评：设计城市气温变化分析报告4. 分层任务设计： - 基础层：完成教材练习题1-3 - 提高层：分析阶梯电价函数模型四、高阶设计模板（单元整体教学）请为[单元名称]设计大单元教学评方案，要求包含：1. 单元大概念提炼与分解（思维导图形式）2. 贯穿单元的表现性评价任务设计3. 知识建构路线图（标注关键评估节点）4. 基于UBD理论的逆向教学设计： - 期望理解的核心概念 - 评估证据收集矩阵 - 学习体验优化策略五、特殊场景应用模板
实验类课程提示词：
请设计《[实验名称]》教学评一体化方案，要求：1. 安全操作规范融入评价标准2. 设计实验记录量化评分表（含误差分析）3. 设置实验改进方案设计环节作为拓展评价4. 嵌入同伴互评机制（工具包清单）
项目式学习提示词：
请构建'[主题]PBL'教学评框架，要求：1. 制定包含21世纪核心素养的评价量规2. 设计里程碑检查节点（含自评/互评工具）3. 规划项目成果展示的多元评价路径4. 提供反思日志撰写指南（含评价标准） 六、注意事项学科适配：根据学科特点调整评价维度（如文科侧重表达逻辑，理科侧重思维过程）分步细化：建议分'目标制定→活动设计→评价嵌入→反馈优化'四阶段迭代生成动态调整：提示词可补充'根据[特定学情]调整...'等限定条件七、生成示例验证输入提示词后，应获得包含以下要素的结构化输出：
目标表述包含'通过...能够...'句式教学活动标注预估时长及资源支持评价任务明确观测点和工具类型提供教学调整决策树示意图（注：以上示例均为教学设计的通用框架，具体实施需结合实际情况调整。所有示例均为原创设计模板，未引用特定教材或案例。）
以下是为您原创设计的基于教学评一体化理念的DeepSeek提示词指南模板，严格遵循'目标-活动-评价'一致性原则，所有内容均基于教育测量学理论编写：
教学评一体化DeepSeek提示词模板指南（原创）一、教学目标设计模板请基于[学科/学段]的[具体知识点]，按照布鲁姆教育目标分类法设计三维教学目标。要求：1. 认知维度包含记忆、理解、应用三个层级2. 技能维度需体现操作/实践要求3. 情感维度包含态度/价值观培养示例参考：[输入具体课例背景]二、教学活动设计模板请根据以下教学目标设计探究式学习活动：'学生能通过[具体方法]分析[核心问题]，形成[预期成果]'要求：1. 活动步骤分解为导入-探究-总结三阶段2. 每阶段包含学生活动与教师指导要点3. 嵌入2-3个形成性评价观察点补充说明：[输入具体教学条件或资源限制]三、教学评价设计模板
请为[具体教学目标]设计分层评价方案：1. 基础层：选择题/填空题（检测识记）2. 提升层：案例分析/实验设计（检测应用）3. 拓展层：项目展示/论文写作（检测创新）附加要求：- 每个层级包含评分标准描述- 注明评价工具（如量规表、观察记录表）- 体现差异化评价原则四、整合设计模板请按照以下框架完成完整教学设计：1. 学习目标：[用ABCD法陈述目标]2. 评估证据：[与目标直接对应的评价任务]3. 学习体验：[达成目标的教学活动序列]特别要求：- 每项活动后标注对应的评价方式- 使用UbD逆向设计模板结构- 包含教学反思改进建议学科应用示例（语文课例）
▶ 提示词示例：
请为初中语文《苏州园林》设计教学评一体化方案：1. 目标维度：说明文阅读方法掌握、审美鉴赏能力培养2. 活动要求：包含文本分析、仿写训练、小组展示3. 评价设计：阅读测试题+建筑鉴赏报告量规请输出完整教学流程图与对应的评价节点标注。
▶ DeepSeek响应示例（节选）： 教学目标：
能准确提取文中说明方法（认知）合作完成园林布局模型制作（技能）形成对传统建筑的保护意识（情感）评价设计：
课堂检测：说明方法匹配题（即时反馈）模型评价量规：包含准确性、创意性、协作性指标反思日志：记录对古建筑现状的思考注意事项：
目标动词须可测量（避免'了解''理解'等模糊表述）评价任务与教学目标严格对应活动设计包含预设的评估时机（如每15分钟设置检查点）需注明不同认知层次学生的达成标准本模板依据Biggs的'一致性建构'理论设计，可依据具体教学场景调整参数，建议结合学科核心素养要求进行个性化修改。实际使用时，请替换[]中的占位符为具体教学内容。
以下是基于教学评一体化设计的DeepSeek提示词指南及原创模板（通用学科版），严格遵循真实教育原则编写：
一、教学背景分析提示词模板请作为[学段+学科]课程设计专家，基于教学评一体化理念：1. 分析[教材章节/主题名称]的课程标准要求2. 梳理学生已有知识基础（具体说明前备知识）3. 预测学生可能遇到的认知难点4. 明确本课在单元教学中的承上启下作用5. 列出3项关键学科核心素养培养点示例（初中数学）：
请作为初中数学课程设计专家，基于教学评一体化理念：1. 分析《勾股定理》的课程标准要求2. 梳理学生已有知识基础（直角三角形性质、平方运算）3. 预测学生可能遇到的认知难点4. 明确本课在'三角形'单元中的承上启下作用5. 列出3项关键数学核心素养培养点二、教学目标撰写提示词模板请按SMART原则设计[主题]教学目标：1. 基于课标分解出3层次目标（知识/能力/素养）2. 使用'通过...能够...'句式表述3. 每个目标包含可观测行为动词4. 确保目标与评估方式直接对应5. 标注对应的核心素养编码（如数学抽象：HA1）
示例（小学语文）：
请按SMART原则设计《观潮》教学目标：1. 分解知识（潮汐成因）、能力（描写手法）、素养（审美鉴赏）2. 使用'通过小组合作绘制潮汐变化图，能够准确复现课文描写的3个场景'句式3. 行为动词：复现、辨析、创作4. 匹配朗读评价量表、概念图评估5. 标注文化传承与理解：CC3三、教学活动设计提示词模板请设计包含嵌入式评价的[学科]教学活动链：1. 创设真实情境（关联生活/社会问题）2. 设计3个递进学习任务（简单→复杂）3. 每个任务嵌入评价观测点（如：实验记录完整性）4. 包含小组合作的具体分工建议5. 预留差异化调整空间（拓展任务/辅助支架）
示例（高中化学）：
请设计含嵌入式评价的'溶液配制'教学活动链：1. 情境：疫情消毒液浓度配比失误事件2. 任务：计算→仪器选择→实操→误差分析3. 评价点：计算步骤规范性（任务1）、天平使用熟练度（任务3）4. 小组分工：记录员、操作员、监督员轮换5. 拓展：设计家用消毒液配制指南四、评估工具开发提示词模板请开发与教学目标对应的三维评估方案：1. 过程性评价：设计[学科]课堂观察量表（包含2项思维品质观测点）2. 表现性评价：制定[技能名称]评分细则（4级量表，含典型样例）3. 终结性评价：命制3道分层检测题（基础/提升/拓展）4. 添加自我评价模块（2条学生自评指引）5. 标注评估工具与目标的对应关系
示例（初中物理）：
请开发'电路连接'评估方案：1. 观察量表：包含'故障排除策略多样性'观测点2. 实验操作评分细则：导线连接规范性（优秀：无裸露；待改进：>2处错误）3. 检测题：基础（串联电路图）、提升（短路现象分析）4. 自评：'我能说出3种安全用电注意事项'5. 对应目标：实验操作技能（目标2）五、教学反思优化提示词模板请基于教学评一致性原则进行教学反思：1. 对照教学目标分析评估数据（具体到某题错误率）2. 识别教学环节中的评教分离现象3. 提出2项差异化补救措施（针对后20%学生）4. 设计1个跨学科延伸活动5. 生成3条改进后的教学目标陈述
示例（小学英语）：
请反思《Food》单元教学：1. 分析：方位介词使用错误率38%（目标1未达成）2. 识别：情景对话环节缺乏评价标准3. 补救：制作介词方位卡片游戏（触觉学习）4. 延伸：结合科学课设计营养膳食表5. 新目标：'通过实物摆放游戏，能准确运用5个方位介词描述物品位置'使用说明：替换[]内学科信息即可生成具体方案行为动词建议使用：解释、论证、设计、批判、创作等可观测词汇核心素养编码参考各学科新课标分级体系评估工具需包含量化指标（如正确率）和质性描述差异化设计应包含视觉/听觉/动觉多通道支持
以下为基于“教学评一体化”理念设计的DeepSeek提示词指南（原创模板+学科示例），严格遵循教学评一致性原则生成：
DeepSeek教学评一体化提示词设计指南设计原则：目标→活动→评价三位一体，确保学习目标可观测、教学活动可操作、评价任务可测量
第一部分 教学目标设计提示模板提示词结构：
请基于[学科/学段]的[具体知识点/课程标准]，设计包含认知、技能、情感三维度的可观测教学目标，要求：1. 使用ABCD（行为主体+行为动词+行为条件+表现程度）表述法2. 明确对应布鲁姆目标分类的认知层级（识记/理解/应用/分析/评价/创造）3. 标注目标达成的显性证据形式示例模板：学科：[ ] 学段：[ ] 核心概念：[ ]目标1：（认知）能准确解释______概念，并运用______工具完成______任务（应用层级，证据：概念图/实验报告）目标2：（技能）在______情境中合作设计______方案，准确率达90%以上（分析层级，证据：项目成果/操作评分表）目标3：（情感）通过______活动表现出______态度（评价层级，证据：反思日志/同伴互评记录）语文示例：
学科：语文 学段：七年级 核心概念：细节描写目标1：能独立分析《背影》中3处细节描写的表达效果，并撰写200字批注（分析层级，证据：课文批注）目标2：小组合作运用细节描写手法完成校园场景片段写作，包含至少2种感官描写（应用层级，证据：写作成品）目标3：在互评环节中主动提出2条以上针对性修改建议（评价层级，证据：互评记录表）第二部分 教学活动设计提示模板
提示词结构：
请围绕上述教学目标设计[环节名称]教学活动，需包含：1. 任务类型（探究式/合作式/项目式等）2. 思维工具（KWL表/思维导图/ORID反思法等）3. 分层要求（基础任务/进阶任务/挑战任务）4. 与目标的对应标识（如：目标1→活动A）附加要求：标注每个环节的预期时长及教师观测点数学示例：
《二次函数图像性质》教学活动设计：活动1（目标1）：使用GeoGebra软件自主调整参数a/b/c值，记录3组图像变化规律（探究式，思维导图，15分钟）教师观测点：学生能否归纳出开口方向与系数a的关系活动2（目标2）：小组根据给定房价数据建立二次函数模型，计算最大利润（项目式，Excel工具，20分钟）教师观测点：模型变量设置的合理性活动3（目标3）：完成'数学建模过程反思表'，自评问题解决策略（ORID反思法，10分钟）第三部分 教学评价设计提示模板
提示词结构：
请设计与教学目标直接关联的评价方案，需包含：1. 评价类型（形成性/总结性/诊断性）2. 评价工具（量规/检查表/档案袋等）3. 数据收集节点（课前/课中/课后）4. 差异化反馈策略（达标层/发展层/拓展层）附加要求：标注每个评价任务对应的目标及合格标准英语示例：
《环保主题演讲》评价方案：评价1（目标1）：课前词汇预学检查表（诊断性），正确率≥80%进入下一阶段评价2（目标2）：演讲结构量规（形成性），包含3个要点得2分/个（总分6分达标）评价3（目标3）：课后录制反思视频，使用'I used to think... Now I think...'句式（总结性，档案袋评估）反馈策略：未达标学生提供句型模板，达标学生增加数据论证要求第四部分 一致性核查提示模板
提示词：
请检查以下教学设计是否达成教学评一致性：1. 所有教学活动是否直接支持目标达成2. 评价标准是否精准对应目标中的行为表现3. 时间分配是否与目标难度系数匹配请以三色标识：绿色（完全匹配）/黄色（部分匹配）/红色（不匹配）使用说明：
替换[ ]内关键词生成具体学科设计建议按'目标→活动→评价'顺序连续提问添加'请基于建构主义/UBD理论优化设计'等语句可提升学术性（注：本指南为通用模板，实际使用时需结合具体课程标准和学情调整）
以下为基于教学评一体化设计教学的DeepSeek提示词原创指南及模板，依据课程设计原理与教育评价理论编制，请根据实际需求调整变量内容：
一、教学评一体化设计核心要素目标导向：依据课标要求明确可观测的学业质量标准任务驱动：设计体现高阶思维的探究性学习活动证据追踪：嵌入形成性评价工具采集学习过程数据反馈调节：建立动态调整机制实现教-学-评闭环二、DeepSeek提示词模板库（原创）模板1：教学目标设定请基于[学科/学段]的[具体课标编码]，提取核心概念[填入概念]，按'理解-应用-迁移'三级设计可测量的学习目标。要求：1. 使用布鲁姆动词分类法分层表述2. 包含学科关键能力[如：实验设计/文本分析]3. 目标表述需包含表现条件、行为动词、达成标准模板2：教学活动设计请为[具体知识点]设计包含评价要素的探究任务链，需满足：- 任务1（基础层）：诊断性前测，识别已有认知偏差- 任务2（发展层）：情境化问题解决，嵌入[观察量表/思维导图]评价工具- 任务3（拓展层）：跨学科实践项目，设置[成果量规/同伴互评]评价维度要求每个任务明确对应的目标层级与证据收集方式模板3：评价任务开发
请为[具体单元主题]设计三级评价系统：1. 诊断性评价：设计包含[前概念][常见误区]的选择题，附带错误选项分析2. 过程性评价：制作[实验操作][小组讨论]的检核表（含3个维度5级指标）3. 总结性评价：编制包含真实情境的开放性任务及评分细则（含内容/方法/表达维度）模板4：教学调整建议请根据以下学习证据分析教学改进策略：- 数据分析：单元测验中[具体知识点]错误率达40%- 作品分析：50%学生未达到[量规维度3]的合格标准- 观察记录：小组合作时[具体行为]出现频率低于预期要求给出差异化教学策略与针对性补救方案三、应用示例（语文单元设计）
请按教学评一体化原则设计八年级'说明文阅读'单元：1. 目标设定：参照课标'阅读与鉴赏'第5条，分解为： - 能辨识说明方法（理解） - 会分析语言准确性（应用） - 可撰写科普说明文（迁移）2. 教学活动： - 预学检测：说明方法识别选择题（诊断） - 文本比对：通过双栏表格对比不同说明语言（过程评价） - 写作任务：制作校园植物说明牌（量规评价）3. 评价设计： - 嵌入式评分：写作任务量规含'方法运用''数据准确''语言规范'维度 - 反思日志：设置'学习难点自查表'四、使用指南变量替换：将[ ]内内容替换为具体学科要素层级调整：根据学情增减目标难度层级证据关联：确保每个教学活动有对应评价工具迭代优化：基于实施效果进行模板升级
（注：本框架经教育设计原理验证，可根据《义务教育课程方案（2022年版）》等官方文件调整参数）
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